Proyecto de investigación: Liliana Feierstein
Grietas del infierno : lo fantástico en la sociedad y las narrativas (post)dictatoriales en Argentina.
La visión infanto-juvenil del terror y su posterior re-elaboración en el cine argentino
La vivencia de “narrativas fantásticas” es especialmente fuerte durante la infancia, un período en el que las fronteras entre realidad y ficción son muy permeables y lo mágico o sobrenatural puede mezclarse con lo cotidiano, en un mundo donde los miedos no han sido totalmente racionalizados. El mismo Freud carateriza lo unheimlich como restos infantiles en nuestro aparato psíquico. Es por eso que la experiencia de la generación de aquellos que fueron ninos durante la dictadura se diferencia de la de los adultos, ya que la exposición a las narrativas del terror y sus efectos “fantásticos” son asimiladas de otra manera por una mente infantil.
Desde hace más de una década se destaca un nuevo movimiento de jóvenes cineastas argentinos que crecieron en dictadura quienes reflexionan en sus obras los traumas colectivos de su generación. En Kamchatka, ALUAP, Líneas de teléfonos, Hermanas, Los Rubios, M. se plantea de diversos modos la perspectiva infantil (o juvenil) sobre la experiencia de la dictadura y su “resonancia” en los juegos infantiles o en miradas adolescentes de lo que estaba sucediendo en la sociedad. El corto ALUAP (Paula), por ejemplo, retoma la metáfora de Alicia a través del espejo, una figura que recorrió todas las infancias argentinas como portadora del terror del reino “al revés” o “más allá”.
Al análisis de la producción de cine postdictadura se agregará el de la literatura y las canciones durante la dictadura (uno de los géneros privilegiados de la denuncia y de la censura, justamente por sus posibilidades fantásticas o “märchenhaft”) como una de las grietas posibles para dar cuenta de la pesadilla. Asimismo se tomarán en cuenta los juegos (muchos de los cuales vuelven a aparecer en las películas) como pliegue donde inconscientemente se traducía la ansiedad infantil sobre lo que estaba sucediendo: baste mencionar aquí tres de los juegos más populares de esa época: el crimen perfecto (donde se planeaba un asesinato colectivo en el que había que desaparecer el cuerpo), el Asesino y el TEG (Plan Táctico y Estratégico de la Guerra).
Este proyecto se ubica en el cruce entre psicoanálisis, pedagogía y análisis cinematográfico e intenta analizar las huellas y marcas de las infancias vividas en dictadura asi como la posibilidad de retrabajarlas a partir de la fotografía, el cine u otras formas artísticas de la recuperación y reelaboración de memorias traumáticas.