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Bitácoras de clase. Un ciclo inspirado en trabajos de estudiantes

“Bitácoras de clase” presenta algunos ejemplos destacados de trabajos finales en los que mis estudiantes plasman sus experiencias de lectura, escritura y aprendizaje tras cursar diferentes seminarios de lengua y literatura en español que dicto en el Romanisches Seminar de Heidelberg. La idea surgió tras comprobar que, entre dichos trabajos finales (ensayos, posters, monografías, portafolios), destinados tan sólo a ser evaluados por la docente y perderse luego en los cajones o los archivos digitales, había muchos de auténtica calidad literaria, académica o didáctica que podían y debían darse a conocer para permitirles una segunda vida.

El trabajo que inspira este ciclo y que constituye el primer capítulo es un ensayo de José Joaquín Le-Quesne Geier sobre Rubén Darío y el modernismo. Mucho más que un simple producto académico en el que el estudiante demuestra que ha leído y entendido, se trata aquí de un ensayo literario sobre la práctica de la lectura, sobre la literatura olvidada con la que nos reencontramos, sobre las preguntas que la literatura nos ayuda a hacerle al presente. El escrito tenía una dimensión visual que quisimos recuperar para su exposición, por eso el estudiante se grabó leyendo y se filmó a sí mismo en su recorrido de investigación bibliográfica. Yo seleccioné las imágenes ilustrativas del simbolismo pictórico, cuadros de Arnold Böckling y Gustav Moreau, y organicé lo que sería el montaje posterior. La reflexión resultante tiene un valor literario en sí misma. La primera persona del relato lee mientras escribe y escribe mientras lee, abre su biblioteca y expone sus preferencias literarias al recorrer los anticuariados y las librerías. Extranjero en Heidelberg, el estudiante elige un marco narrativo intimista: su mirada se pierde en la ciudad y, como un flâneur, camina aquejado por la melancolía que le producen tanto la lectura de Rubén Darío como la llegada del otoño. El ensayo traza un recorrido personal y analítico del modernismo, visitando lecturas que exceden las hechas en clase.

Finalmente, reverbera aquí una hipótesis de lectura. El modernismo resulta actual y fascinante porque nos recuerda que el fin de época es inminente, algo se está acabando y produce una angustia existencial. Los escritores finiseculares, así también Darío, creyeron en las profecías oscuras, los extraños misticismos, el refinamiento decadentista, pero avizoraban también un renacer y una transición en el arte. Otros, como es sabido, se desplomaron en el fascismo. También nuestro presente, tan lleno de amenazas apocalípticas, se esmera en la experimentación y tiene deseos de encontrar lo nuevo, mientras peligra con caer igualmente en posiciones reaccionarias. El trabajo de José Joaquín Le-Quesne Geier nos muestra tal paralelismo, invita a vernos en el modernismo como en un espejo. Tal vez este capítulo, como los que seguirán en esta galería de trabajos estudiantiles, pueda resultar inspirador tanto para estudiantes como docentes.

Dr. Karen Saban
Heidelberg, 2024

Der neue geistes- und sozialwissenschaftliche SFB 1671 „Heimat(en): Phänomene, Praktiken, Darstellungen“ wird der Frage nachgehen, warum und wie Heimat – und damit verbunden auch nahestehende Themenfelder wie Zuhause, Gemeinschaft, Vaterland oder Nation – einen selbstverständlichen Teil unserer sozialen und individuellen Bindungen in der Welt ausmacht. Dazu untersuchen die Forscherinnen und Forscher aus sieben Fakultäten und in 24 Teilprojekten Konzepte und Praktiken naturräumlicher und soziokultureller Verbundenheit in unterschiedlichen gesellschaftlichen, medialen und kulturellen Kontexten. Wir sind mit einem großen Teilprojekt dabei!

Ausführlichere Infos:
Stellenausschreibung und Info
https://www.dfg.de/de/service/presse/pressemitteilungen/2024/pressemitteilung-nr-23
https://www.uni-heidelberg.de/de/newsroom/universitaet-heidelberg-mit-sechs-antraegen-fuer-sonderforschungsbereiche-erfolgreich
https://www.muwi.uni-heidelberg.de/de/forschung/alle-forschungsprojekte/laufende-forschungsprojekte/sfb-1671-heimaten-phaenomene-praktiken-darstellungen

Double-Degree-Masterprogramme: Heidelberg & Santiago de Chile

Neuer Intensivkurs Spanisch (B1-B2) in der vorlesungsfreien Zeit
Für Spanisch-Studierende mit mindestens GER B1-Niveau wurde ein 4-wöchiger Intensivkurs eingerichtet, der zwischen dem 10.03 und dem 04.04.2025 im RS 019 stattfindet. Verbindliche Anmeldung per E-Mail an jose.espla@rose.uni-heidelberg.de zwischen dem 10. und dem 28. Februar. Für weitere Details siehe: Infoblatt Intensivkurs Spanisch

Die Kursanmeldung zum SoSe 2025 wird vom 17.02 bis zum 30.03 in heiCO geöffnet. Bei Fragen kontaktieren Sie bitte
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Beratungsangebote der Zentralen Studienberatung und des Career Service der Universität Heidelberg (u.a. Workshops Stark im Studium)